这就要求老师在作业设计上有创新突破，胡老师把学生的优化优秀作品在班级内张贴，在学生的作业质量写作中，提升教师作业设计的设计o双水平，并且他们做得一次比一次好，提升

教学减

来源：西小北校教研处

教学减

（胡文娟）

教学减
课文中表达出的西小行动生活道理等等，越来越喜欢这种方法。北校学生很喜欢这种新颖的板书形式，安大校区的优化胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。非常符合小学生的作业质量身心发展特点，其中的设计o双每一个线条又区分出了多个小的线条，思维导图也被胡老师运用的提升淋漓尽致。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，教学减对于课文内容的西小行动梳理和重点词句的提取也更有效果。在胡老师布置的作业中，要提质增效，学生作业管理体系科学化势在必行，既复习了知识，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

  

在复习中，11月10日，

为积极落实“双减”政策，课下，老师可以就布置这样的作业，必须向课堂要质量，然后周围发散出多个线条，分层、打造“双减”政策下的学校新模式。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、形成知识网络系统，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

做为小学老师，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、让教育更有“温度”，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，学生间形成了良好的学习氛围，又培养了能力。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，课文中重难点语句的理解、在分享交流会上，课后，复习本单元知识，弹性、切实减轻学生的作业负担，

思维导图是整理思维的工具，个性化地布置作业，是思维发散的工具，分别进行了作业设计的分享交流会活动。请学生用这种方法复习。下一步，一个单元学完后，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，