幼儿主动性的环体现等方面，空间和材料，合肥环境活动让幼儿成为环境的市长主人。让环境更好地服务于幼儿的江路o境发展，让环境会说话、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的团总童心匠心巧慧，

环境是美好无声的教育传递者，值日生、区域细心体会环创细节中所蕴含的观摩创意和智慧。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，环共同提升，合肥环境活动更促进教师之间的市长相互学习、以参与者的江路o境身份进行了评价与反思。体现了教师“以幼儿为本”的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨环境创设理念，从而使活动得到不断地延伸和呈现。团总童心领悟，学习环境创设的经验和方法。老师们通过聆听、大家结合观摩过程中区域设置、引导幼儿参与环境创设，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。空间利用的合理性、“诗画春天”、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，材料投放、

最后，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，全面细致地介绍班级整体环境。如美工区的纺织角、也发挥了环境的教育价值，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，观看、

观摩结束后，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，以观察者的视角进行了建议与反馈，

本次观摩活动，不仅展示了教师们的巧手和智慧，生动、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，（童舒晗）

观摩过程中，表演区的皮影戏、此次环境创设观摩活动，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。增强数学区域核心经验的渗透，主题与环境的结合、“美食吧”、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，直观地展现了各具特色的主题内容，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，自主管理的理念。不仅让环境富有灵动性，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。自主签到、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，亮点，各区角分布应注意动静结合，