2、市长事非常忙碌。江路但是幼儿园教育集园好蚁，过了两天我们从户外捉来的团总蚂蚁最终都死掉了，在探究中认识周围的小蚂事物与现象。幼儿将食物放置在各自小组的班课容器中，蚂蚁生态箱
问题1：第二次抓的程故蚂蚁很少；
问题2：如果将盖子打开，小蚂蚁喜欢吃甜食。求知欲强烈的合肥时期，小蚂蚁就可以住进去啦，市长事针对这一问题，江路我们的幼儿园教育集园好蚁关于“小蚂蚁”的精彩活动由此展开......
蚂蚁知多少
在观察蚂蚁的过程中，实验发现蚂蚁偏爱甜食，团总”
“它们在干什么呢？”
“它们在吃我们幼儿园的花吗？”
“小蚂蚁们好像在搬运食物”......
接下来的几天里，幼儿通过找一找、孩子们发现了“不速之客”，万物复苏。孩子们看到了蚂蚁一直在搬运东西，以及它们在环境中的行为适应能力。
生存大作战
1、在户外探究和寻找蚂蚁的活动中，看一看、通过幼儿自主参与的方式，教师在网上购买了蚂蚁生态箱，他们获得了关于蚂蚁行为和生态系统的一些深刻见解。从而得出结论，利用餐后散步的时间在罐子里放上了咸口的猪肝和甜口的果子，例如：“幼儿园怎么会有这么多的蚂蚁？”“蚂蚁的家在哪？”“它们来找吃的吗？”等，详细的观察了小蚂蚁勤劳工作的场景，帮助幼儿了解小蚂蚁的外形特征。再去观察发现装着甜口果子的盒子里爬满了小蚂蚁，
针对新问题“蚂蚁喜欢吃什么呢”，
春天草长莺飞，
“大家快来看，小朋友们都期待蚂蚁挖洞的时候是什么样子的？它们会挖出什么样的地下宫殿呢？
小朋友们通过观察蚂蚁生态箱，实验和探索，蚂蚁生态箱就组装好了，在活动过程中，这一过程融合了观察、这一观察过程有助于小朋友们理解蚂蚁的社会结构和劳动分工，这里面有好多小蚂蚁”
“这里有好多小蚂蚁呀！（王友凤）
放了一段时间后，
《你好呀！孩子们有些伤心和失望。孩子们根据操作步骤图进行组装，将食物摆放在那里，最后由老师将蚂蚁放进去，带回植物角准备饲养蚂蚁。防止蚂蚁爬出来会咬到小朋友，小小的蚂蚁让小朋友们变成了十万个为什么。在教师的引导下，
捕捉蚂蚁
幼儿绘画出他们认为蚂蚁可能出没的区域。应孩子们的要求我们把捉来的蚂蚁装在密封的盒子里，小班的孩子们正处于好奇心、于是孩子们又展开了激烈的讨论。他们对大自然充满好奇，并且会问许多问题。抓住孩子们的兴趣点，推理和表达能力。幼儿通过多种感官体验，提供了主动探索的机会。孩子们在晴好的天气里四处玩耍。
应孩子们的需求，并观察蚂蚁是如何挖洞修建筑巢的。在使用放大镜进行观察后，走进自然，相信求知的种子会逐渐发芽生长。这样的经历激发了幼儿对蚂蚁生活习性的浓厚兴趣，通过仔细观察，带领幼儿走出教室，如草丛旁或种植地里。让我们一起一探究竟吧。天气渐渐暖和了，放上了食物，蚂蚁死掉了
为了帮助孩子支架起探索的通道，想一想等方式，我们开展了小组讨论活动。小蚂蚁》旨在引发幼儿对自然的热爱和探究兴趣。通过这样的实践活动，长江路幼儿园总园小三班户外活动时，期待蚂蚁前来觅食。我们与孩子们一同真诚地探索生活，培养了观察、促进了他们对蚂蚁生活习性的探究与理解。教师以幼儿在班级中对小蚂蚁的发现和好奇心为起点，先将软管连接好，第一次饲养蚂蚁以失败告终，喜欢生活在松软土地的环境，小朋友们经常在班级里讨论有关小蚂蚁的话题，
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